「社会人として、本当にやっていけるのだろうか。」
26卒の大学生と話していると、この言葉を耳にすることが少なくありません。
実際、一年前の私自身も、まったく同じ不安を抱いていました。
仕事ができるかどうか以前に、「社会人とはどのように働くのか」というイメージが、正直なところほとんど持てていませんでした。
学生と社会人の違いも分からないまま、「もうすぐ四月になる」という事実だけが近づいてくる。その状況に、漠然とした不安を感じていたことを覚えています。
周囲からは「慣れれば大丈夫だよ」と声をかけてもらいます。
しかし、何に、どのように慣れればよいのかは分かりません。
分からないまま背中を押されるほど、不安は次第に具体性を帯びていきました。
期待されていることは何なのか。失敗した場合、どうなるのか。評価は何を基準に決まるのか。
考え始めると、分からないことばかりでした。
今振り返ると、不安の正体は「自分に能力があるかどうか」ではなかったと感じています。
それは、“何を求められているのかが分からないこと”。
この点こそが、最も大きな不安だったのだと思います。
不安の正体は「できるか」よりも「基準が見えない」こと
学生時代は、授業を受け、レポートを提出し、試験を受けるという流れがありました。
何をすればよいかが比較的明確で、単位という形で結果も示されます。
うまくいかなければ、次の試験で挽回することも可能です。
一方で、社会人の仕事には、明確な採点基準があるとは限りません。
同じ資料作成であっても、「スピード」を重視する上司もいれば、「正確性」や「見やすさ」を重視する上司もいます。
「頑張ったかどうか」ではなく、「仕事として機能しているか」が問われます。
また、部署や上司によって、期待される水準が微妙に異なることもあります。
評価基準が言語化されていない場合、新入社員は“空気”を読みながら行動することになります。
しかし、その空気は、入社直後には見えません。
結果として、「正解が分からないまま働いている」という感覚が、不安を増幅させます。
当時感じていた戸惑いの多くは、この「基準の見えなさ」から生まれていたのだと、現在は理解しています。
学生と社会人の間で感じた“ズレ”
実際に働き始めてから、「想像していたものと違う」と感じる点がいくつかありました。
時間の意味の違い
学生時代の時間は、基本的に自分のものでした。
提出期限を一日延ばしても、影響を受けるのは主に自分自身です。
しかし社会人になると、自分の遅れが他者の業務を止めることがあります。
また、自分のミスが後工程のやり直しにつながることもあります。
時間は「個人の資源」ではなく、「組織の資源」であると実感しました。
人間関係の構造
学生時代はほぼ対等な関係でしたが、社会人には役割があります。
上司、先輩、取引先など、それぞれの立場を意識しながら行動する必要があります。
「仲良くする」こと以上に、「信頼される」ことが重要になります。
その違いを理解するまでには、一定の時間を要しました。
失敗の意味
学生の失敗は自分の経験で完結することが多い一方、社会人の失敗は周囲や顧客に影響します。
そのため、「失敗しないこと」以上に、「早く報告すること」や「再発を防ぐこと」が求められます。
これらの違いは、入社前に明確に理解できていたわけではありません。
実際に働きながら、少しずつ体感していきました。
「いきなり社会人」にはなれない
入社前は、「四月になったら、きちんとした社会人にならなければならない」と考えていました。
しかし実際には、そのように一瞬で切り替わるものではありませんでした。
今思うのは、「社会人になる」というよりも、「社会人に近づいていく」という表現の方が適切だということです。
振り返ると、業務習得には三つの段階がありました。
① 知る段階
仕事の流れや関係者の役割、求められる水準を理解する段階です。
この段階では、「分かること」が何より重要でした。
② 真似る段階
先輩のやり方を観察し、型をそのまま真似る段階です。
メールの文面、報告のタイミング、会議での振る舞いなど、最初は型通りであっても、「これで間違っていない」という感覚が安心感につながりました。
③ 任される段階
徐々に自分の判断が求められるようになります。
失敗も経験しながら、自分なりのやり方を確立していきます。
この三段階を踏むことで、不安は少しずつ軽減していきました。
「当たり前」という言葉の難しさ
働き始めてから、「社会人なんだから当たり前だ」という言葉を耳にすることがありました。
しかし、その“当たり前”が分からないことこそが、不安の原因でした。
例えば、「こまめに報連相してほしい」と言われたとき、当初は「そこまで頻繁に連絡すると迷惑ではないか」と感じていました。
しかし実際には、「進捗が分かることで安心できる」という意図がありました。
「なぜその行動が求められるのか」という背景が共有されると、行動は格段に取りやすくなります。
意味を理解することで、同じ行動でも納得感を持って取り組めるようになります。
最近の若手は「納得しないと動かない」と言われることがあります。
しかしそれは、単なる反抗ではなく、「意味を理解したい」という姿勢の表れなのかもしれません。
早期離職が増える背景をどう考えるか
近年、入社して間もない段階で離職する人が増えていると言われます。
もちろん、事情は個々人によって異なります。
ただし、不安や違和感が積み重なった結果であるケースも少なくないのではないでしょうか。
「これくらい分かるだろう」という前提が続くと、徐々にズレが生じます。
そのズレが修正されないまま放置されると、「思っていたのと違う」という感覚につながります。
入社直後は、業務を教えることに意識が向きがちです。
しかし同時に、「会社として何を大切にしているのか」
「なぜその行動が求められるのか」
といった点を伝えることも重要であると感じました。
最初の一年は「評価の年」ではなく「学び方を身につける年」
一年を通して感じたのは、最初の一年は成果以上に「学び方」を身につける期間であるということです。
何を基準に判断するのか。
誰に相談すればよいのか。
失敗したときに、どのように立て直すのか。
こうした土台が整うことで、二年目以降の成長スピードは大きく変わります。
新入社員にとって、入社はゴールではなくスタートです。
そして、そのスタートの設計次第で、一年の質は変わります。
おわりに
一年前、私は「本当にやっていけるのだろうか」と不安を感じていました。
今振り返ると、その多くは「未知の世界に入ること」への恐れだったのだと思います。
学生から社会人への移行は、断絶ではなく連続です。
その連続をどのように支えるかが、新入社員の安心感を左右します。
「不安な一年」になるか、「学びの一年」になるか。
その分かれ道は、最初の関わり方にあるのかもしれません。
入社一年目の視点から、その点をお伝えできれば幸いです。
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